随着这一学期一半的川省小队活动在场馆里进行，孩子们对于场馆也越来越熟悉，博物这些场馆也慢慢地成为了日常学习的院们一部分。每一个博物馆都博大精深，个大课队要是堂探走马观花，都还不如去看看花，川省因为一走一过能够认知什么呢。博物

我采访过孩子们的院们家长，在我带孩子们进这些场馆之前，个大课队几乎没有来过，堂探就是川省来过，也就是博物走马观花了。他们自己好多根本就没有想要来看看，院们就是个大课队带孩子来了，大多也是堂探送孩子来之后，转身也就离开了，因为感觉没意思。

四川省博物院这是第三次带孩子们来，前两次都是看一个临展，这一次开始是正式常设馆。

还是我们的风格，在入场前，我们会进行一小时，或者更多一些的预备知识的讲解，这也包括以前认知的回顾。

前些时候，我一般会让孩子记录下我讲的内容，也就是讲，我说记啥，就记啥。慢慢地孩子们有了一定的能力之后，我会讲一段，然后让孩子们自己去记录下自己认为应该记录的内容。

上次在成都博物馆看了史前部分，今天在川博我们依然只是看了这一部分。

这一部分历史只能够通过这些实物去推测，因为那个时候还没有文字地出现，所以当时的人们也没有用文字记录下来什么内容。我们国家在3000多年以前就算是史前了。

虽然没有文字的记录，不过那个时候人们的生活也很简单，所用的器物大多也很质朴，所以大概也就能够知道它们是做什么用的了。

不过对于这些孩子们来讲，还是要在讲解的过程中，认真地观察体会，并记录下这些新的认知，一遍一遍地去做这个工作。

当这些知识耳熟能详的时候，历史才能够真正地慢慢进入孩子们的认知世界。

这个过程不用着急，任何伟大的成就都是在循序渐进的过程中慢慢建立的。